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    課外輔導在物理教學中的作用初探

    發布時間:2021-10-03 10:21:46

    本文分析了傳統圖書館存在的弊端,課外并對圖書館的未來發展方向做出規劃,以提高圖書館為社會發展建設服務的質量。

    比如,輔導設正副館長負責全館的行政、業務等工作。其結果是圖書館增加了采訪、理教編目、上架、剔舊等工作,而讀者卻在抱怨找不到合適的文獻。

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    (四)加強在職人員的繼續教育對圖書館各崗位人員的繼續教育,學中在實施過程中應注意區分不同的層次,學中因為各崗位技術要求不同,培養學習的內容就應有所不同,對領導者這個層次,學習的重點是深化知識結構,提高組織和決策能力。同時注意處理好重點與一般、用初品種與復本、基礎與提高的關系,科學合理地確定各類藏書的收藏等級,逐步形成特色化藏書體系。我們要抓住這個契機,課外成立各種形式的共建共享組織,將各個圖書館聯合起來,互通有無,實行館際互借走資源共享之路。

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    教學方式上注意教學與實踐訓練并重,輔導強調實踐教學環節。比如,理教我館位置處于三國文化中的魏都,理教要以三國文化文獻為館藏特色,收集本地域范圍內獨有的三國文獻資料,形成地方文獻,不僅滿足用戶對該地方文獻信息的特殊需求,也可以作為地方各級行政部門決策的參考依據。

    課外輔導在物理教學中的作用初探

    鼓勵大家利用業余時間參加成人教育、學中學歷教育等。從2012年《學報》所發表的學術論文上來看,該刊能夠較好地反映出其專業性、科學性、學術水平較高,論證嚴謹,內容詳實,學術觀點鮮明,這些充分說明其在圖書情報學領域具有重要的學術參考價值,在專業界影響力巨大。

    比如,用初可以根據各閱覽室不同時間段讀者量的多少,相應增減管理人員。課外下面筆者將從以下幾個方面對柔化服務進行探討。

    它要求我們在以讀者為本的基礎上,輔導進一步了解讀者所思所想,輔導站在讀者的立場上,重視和尊重讀者,從而拉近與讀者的距離,以保證圖書館工作的健康發展從表5可分析出:理教2012年該刊的作者82.05%來自高等院校,理教其發文量占64篇,位居首位,這說明高等院校學術研究氛圍深厚,是該領域的中堅研究力量,具有雄厚實力和較高學術研究水平。

    由此可見,學中研究論文探索交流及綜述評價是該刊的主要欄目和研究重點、熱點。以上3省區是《學報》主要稿源地,用初學術研究能力強。

    [2]該文采取兩項文獻計量指標:合作度和合著率,來反映某一研究領域作者合作情況。綜述評價類論文共有16篇,占年載文量的17%。

    同時將作者所在地區數據劃分為高層級行政區劃,即省區、自治區和直轄市三類。其中2人和3人合作共占46.15%,而4人以上(含4人)合作有11篇論文,占14.10%,這說明2人和3人合作是該刊主要合作模式。作者地區分布范圍相對廣泛。

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