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    激發數學學習興趣 調動學生積極性

    發布時間:2021-10-21 13:26:35

      1 MOOC對高校圖書館的影響  1.1 MOOC環境下高校圖書館面臨的挑戰  MOOC的興起給高校傳統教育帶來了變革,激發積極高校不再是唯一獲得高等教育機會的場所,激發積極大學的精品課程通過MOOC向全社會開放,進一步推動了學習型社會的建設。

    通過公共圖書館服務,數學可以使很多失去了接受良好教育機會和個人發展機會的人們,特別是讓困難群體獲得可以自由走進圖書館享受文化教育的機會。具體來講,學習興趣學生性公民基本文化權益就是人民自由、學習興趣學生性平等地參與社會文化活動的生產和創造,讓人民群眾能夠更加充分、公平地享受到社會文化成果的權利,以及展示和發揮個人才能的權利,其所形成和產生的各種內容與形式的文化成果不受損失與侵犯。

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    它是全體人民對社會文明進步成果、調動對文化創造成果的共享。就現階段來說,激發積極各個階層最基本的,激發積極也是最強烈的文化需求,就是以讀書、看報、看電視、聽廣播,以及鑒賞、參與公共文化活動等為代表的文化需求。一般而言,數學文化成果的享有權主要包括兩個方面:一是公民都具有平等使用公共文化設施的權利,二是每個公民都具有平等享有公共文化產品的權利。

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    4 公共圖書館服務是公民基本文化權益實現的有力保障4.1 公共圖書館服務保障公民的基本文化訴求公共圖書館是國家公共文化服務體系的重要組成部分,學習興趣學生性發展公共圖書館事業是建設全面小康社會與和諧社會的需要,學習興趣學生性是保障人們基本文化權益的需求。政府在承擔其服務職責的同時,調動也應當充分發揮市場和社會力量的作用,調動以更好地滿足人們個性化、多樣化、高層次的文化需求,從而促進人的全面發展。

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    為了給公民提供普遍均等的文化服務,激發積極維護公民平等接受文化服務的權利,激發積極公共圖書館必須免費向全社會開放,并充分尊重每一位讀者,使讀者能夠充分享受到自己的閱讀權利,只有這樣,才能夠讓知識的傳播、文明的傳承更為廣泛,保證所有的讀者都不會被拒之門外,也更加體現出國家、社會對文化事業的關注和對公民文化權益的保護。3 用戶參與圖書館館藏數字資源建設的主要模式圖書館館藏數字資源建設涉及多方面內容,大致可分為前期準備、具體實施與管理維護三個階段。

    國家對于從事教育、數學科學、技術、文學、藝術和其他文化事業的公民的有益于人民的創造性工作,給以鼓勵和幫助。2 用戶參與式圖書館館藏數字資源建設的環境和條件社會化網絡的普及激發了用戶的創造熱情,學習興趣學生性也讓用戶參與成為圖書館資源建設的新途徑。

    隨著社會化網絡規模的擴大,調動用戶在數字資源利用方面的自主意識不斷提高,調動更加渴望獲得個性化、有針對性的數字資源服務,圖書館傳統的資源組織模式已經難以滿足讀者需求。3.3 用戶參與服務維護與系統開發在圖書館提供數字資源服務的過程中,激發積極用戶可以參與到數字資源評價、激發積極信息咨詢等活動中,根據自身的學科背景與工作經驗,為其他用戶提供幫助,為完善館藏提出可行性建議。

    同時,數學用戶參與數字資源服務過程,根據自身需求與意愿,自主創建、整理與分享信息,也實現了自身的知識再造?;ヂ摼W環境下,學習興趣學生性圖書館服務本身就是從用戶中來,并且到用戶中去的過程,無論何種服務形式都需要用戶參與[6]。

    因此,圖書館吸引用戶參與到數字資源服務過程中,有助于圖書館員把握用戶需求,促進用戶與圖書館之間的知識交流,促使圖書館調整服務方式,進而提高圖書館用戶的黏度。因此,平臺服務層包括管理與服務兩方面的內容:管理即做好用戶權限認證、環境建設與流程控制工作,保障各系統的有序運作。

    資源供應商也紛紛參與到社會化網絡中,借助社交工具打造個性化社交圈,以吸引更多的專業人士參與到信息資源共建中。為提高圖書館數字資源建設水平,促進圖書館數字資源服務職能的有效發揮,圖書館員應該保障平臺管理服務質量,在提供多種資源服務內容的基礎上,探索全新的數字資源服務模式,同時可以通過征集用戶反饋建議,主動優化數字資源服務流程,對平臺功能模塊進行適度調整,最大限度地滿足不同?喲斡沒У男棖蟆?4.2 業務層的功能平臺業務層可實現對數據資源的創建、評審與整合,并且可以根據用戶評審情況開展數字資源建設規劃,確定數字資源的采購范圍,將用戶推薦的優質資源納入館藏數據庫中。這些用戶創建的資源不僅包括借助信息工具編輯的信息,也包括不同用戶通過在線討論、點評等方式產生的信息。

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